Onderwijsexperts en technologiepioniers van Harvard delen nieuwe, veelbelovende manieren waarop artificiële intelligentie het leren toegankelijker, persoonlijker en eerlijker kan maken voor alle leerlingen. Van aangepaste leerprofielen tot microscholen waar AI wordt getest als tutor: de onderwijsvernieuwing neemt wereldwijd een hoge vlucht.
Naarmate AI steeds meer deel wordt van het klaslokaal, zoeken scholen en leraren naar manieren om de technologie niet te weren, maar slim in te zetten. Tijdens een bijeenkomst van Harvard’s Graduate School of Education kwamen een onderzoeker, een ondernemer en een schooldirecteur samen om te bespreken wat vandaag al werkt, wat nog niet, en waar het onderwijs naartoe evolueert.
Voor onderzoeker Yenda Prado, verbonden aan de onderwijsorganisatie Digital Promise, is het duidelijk: AI kan helpen om leerachterstanden te verkleinen, zeker voor leerlingen die opgroeien in armoede, rurale gebieden, meertalige gezinnen of speciale onderwijsprogramma’s. Zij zet sterk in op het ontwikkelen van nauwkeurige leerprofielen. Die kunnen AI-systemen trainen om instructie te geven die echt aansluit bij de noden van individuele leerlingen. Prado licht toe: “Wij zijn bijzonder geïnteresseerd in het ontwikkelen van leerprofielen … hoe kunnen we die profielen gebruiken om leeralgoritmes te trainen zodat ze instructie geven die is afgestemd op de specifieke noden van een specifieke leerling?”
Ook tech-ondernemer Kedaar Sridhar, co-founder van M7E AI, toont hoe AI leerprocessen toegankelijker kan maken. Zijn platform analyseert wiskundecurricula en vereenvoudigt de vaak complexe en talige opdrachten. Daardoor worden STEM-vakken begrijpelijker voor meer leerlingen, en daalt de drempel om mee te blijven. “Wij halen de onnodige of irrelevante worsteling weg en focussen op de leerrijke, productieve uitdaging,” legt hij uit.
Een derde initiatief komt van superintendent Keith Parker uit North Carolina, waar economische uitdagingen hebben geleid tot lerarentekort en beperkte middelen. Hij richtte een “microschool” op: een kleine leeromgeving met vijfde- en zesdeklassers en drie leraren die vrij zijn om nieuwe onderwijsmethoden te testen, waaronder AI als tutor én gedeeltelijke instructeur. In deze microschool oefenen leerlingen niet alleen vakken met behulp van AI, maar leren ze ook hoe ze goede prompts schrijven om betere antwoorden te krijgen. Parker ziet er een bredere revolutie in: “We bevinden ons midden in een enorme revolutie in het K-12-onderwijs.”
De drie experts benadrukken dat verdere vooruitgang afhangt van nauwe samenwerking tussen onderzoekers, ontwikkelaars, leraren en schoolgemeenschappen. Door technologie samen te ontwerpen en iteratief te testen, kan AI groeien van een experimenteel hulpmiddel naar een krachtig instrument voor gelijke onderwijskansen.
Waarom vinden we dit goed nieuws?
We vinden dit goed nieuws omdat het nauw aansluit bij de duurzame ontwikkelingsdoelstellingen van de Verenigde Naties. Deze onderwijsinnovaties dragen bij aan SDG 4 (Kwaliteitsonderwijs) door leren toegankelijker en persoonlijker te maken, aan SDG 10 (Ongelijkheid verminderen) door kwetsbare leerlingen centraal te stellen, aan SDG 9 (Industrie, innovatie en infrastructuur) via nieuwe AI-toepassingen in het onderwijs, en aan SDG 17 (Partnerschappen) door de samenwerking tussen academici, technologen en scholen.
Wat kan jij doen?
- Ondersteun scholen en organisaties die inzetten op inclusief en innovatiegericht onderwijs.
- Informeer jezelf en je omgeving over AI-geletterdheid, zodat ook jij mee bent met nieuwe onderwijstools.
- Stimuleer kinderen en jongeren om AI bewust en kritisch te gebruiken, niet als vervanging maar als hulpmiddel.
- Deel succesvolle onderwijsprojecten in je netwerk om innovatie sneller ingang te doen vinden.
